热爱与共享，心中的愉悦无法表达－－－“去做一名自然辅导员”

随风招摇 · 发表于 2005-5-8 10:48:53

<DIV class=quote>以下是引用稻草人在2005-5-3 11:31:38的发言：</DIV>
<DIV class=quote>
　　欢迎大家对游戏进行评论。</DIV>

随风招摇 · 发表于 2005-5-9 20:02:28

<DIV class=quote>以下是引用稻草人在2005-4-14 16:30:19的发言：

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>开始读书：
<

>　　本世纪初，杰出的植物学家贝利发起了研究大自然的热潮。他曾说过：“教育的最高境界是使人对生命本身敏感。”如果我们想培养尊重生命的态度，必须先对生命有所认识，然后才能与自然达成一种默契，心神合一。当我们意识到自己与周围的生命休戚相关时，就会自然而然地与其他生物和谐共处，关心它们的需要和福祉。诚如著名的日本环保学家田中正造所说：“关怀河川，其着眼点不在河川，而在于人心。”</DIV>
<

>今天开始读书，不，更准确点得说是昨天已开始，跟着BIO老师读这本大书。
<

>对我来说，研究自然，必回归至生命之赞美，与物无伤、和谐共处是最高的价值观。但有时心中很怕，也很幽愤，我们这个民族传统就是很强调天人合一，但为何却落后就遭挨打，以至凌辱至今？有时要选择一种强势存在，但这是因怕而忙活也并非长远之出路。怎办？当然这些于本篇都是题外话了，暂且撇开不谈。
<

>“关怀河川，其着眼点不在河川，而在于人心。”
<

>在下不才，但以最热忱之情绪得歌赞这话，也愿意为之奋争此生。亦然，奋争一语已是不自然的，不闲适的了。
人心，秉持自己，影响社会，非至多人之共同参与无以为至。看贴跟贴的人还是冷清　：（
急需此书，Joseph Cornell的＜与孩子共享自然＞，午睡之时枕下秘宝。　：）

稻草人 · 发表于 2005-5-10 00:05:42

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>楼上的，谢谢了！只要不是独家报道就好。
<

>继续，下面这是我喜欢的游戏：
<

align=center 0cm 0pt; TEXT-INDENT: mso-char-indent-count: mso-char-indent-size: 2.0; 21.1pt; TEXT-ALIGN: center; 10.55pt?>我是谁?
<

0cm 0pt; TEXT-INDENT: mso-char-indent-count: mso-char-indent-size: 21pt; 2.0; 10.5pt?>



<

>
<TABLE cellSpacing=0 cellPadding=0 border=1 0cm BORDER-TOP: BORDER-LEFT: BORDER-BOTTOM: medium none; BORDER-COLLAPSE: collapse; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-padding-alt: 5.4pt 5.4pt?>

<TR>
<TD vAlign=top width=175 BORDER-TOP: BORDER-LEFT: BORDER-BOTTOM: windowtext PADDING-RIGHT: PADDING-LEFT: 5.4pt; PADDING-BOTTOM: WIDTH: PADDING-TOP: 0cm; 0.5pt solid; BACKGROUND-COLOR: transparent? 131.4pt;>
<

0cm 0pt?>A．激发热情
B．动物分类动物生态学
C．白天/任何地方
D．2人以上
E．6岁以上
F．动物图片安全别针</TD></TR></TABLE>
　　将一张印有动物图样的图片别在队中一个孩子的后背上，不要让他看到这张图片。让他转一转，以便让别的孩子看到他已经“变”成了什么动物。然后他问一些问题去猜测自己的身份，别的孩子可以回答“对”、“错”或者“差不多”。

稻草人 · 发表于 2005-5-10 00:13:47

<

>　　这游戏还有一个名字，叫做“野生动物大聚会”，书中叙述得更详细，也更有意思。
<

0cm 0pt; TEXT-INDENT: mso-char-indent-count: mso-char-indent-size: 21pt; 2.0; 10.5pt?>
<

>
<

>
<TABLE cellSpacing=0 cellPadding=0 border=1 0cm BORDER-TOP: BORDER-LEFT: BORDER-BOTTOM: medium none; BORDER-COLLAPSE: collapse; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-padding-alt: 5.4pt 5.4pt?>

<TR>
<TD vAlign=top width=175 BORDER-TOP: BORDER-LEFT: BORDER-BOTTOM: windowtext PADDING-RIGHT: PADDING-LEFT: 5.4pt; PADDING-BOTTOM: WIDTH: PADDING-TOP: 0cm; 0.5pt solid; BACKGROUND-COLOR: transparent? 131.4pt;>
<

0cm TEXT-INDENT: 0pt mso-list: level1 tab-stops: list l1 18.0pt? lfo5; -18pt; 18pt;>A． 激发热情
<

0cm TEXT-INDENT: 0pt mso-list: level1 tab-stops: list l1 18.0pt? lfo5; -18pt; 18pt;>B． 动物分类动物生态学
C． 白天任何地点
D．4人以上
E． 7岁以上
F． 大头针索引卡片 </TD></TR></TABLE>






　　用这个游戏介绍动物分类，孩子们会表现出了极大的兴趣，即使是对最常见的动物也是如此。
　　在索引卡片上写下常见动物的名称(图片更好，因为他们在图片的吸引下，会做出更准确的回答)。然后把卡片或图片用大头针别在每一位参与者的后背上。在你发出信号后，孩子开始，以获得一些线索，来确定自己代表什么动物。鼓励孩子和其他的成员间互相提问，彼此只能问一个问题，答案只能为“是”、“不是”、“不能”。（在玩这个游戏之前，和孩子讨论一下所提问题的类型和范围，这样有助于他们猜到正确的答案）。
　　提醒孩子们提出针对动物特点的问题。比如，象“我有翅膀吗？”这样的问题比“我是一只蝴蝶吗？”更富有教育意义。（对于第一次玩这个游戏的孩子来说，告诉他们一些提问的例子，会有助于他们确定自己的“身份”。）
　　要给每个孩子以成就感，要根据他们的知识水平确定标准答案。例如，对一个小孩子来说，“鸟”就是一个很棒的答案了。对于能分出不同种类的鸟的孩子来说，“麻雀”才是正确答案，特别活跃的观鸟者也许会更专业，答案就变成了“北美歌雀”，甚至到麻雀的某一亚种，才能算是正确答案。
　　一旦某个孩子觉得有把握知道背上的动物，他就会猜：“我是——？”如果他才对了，就把卡片别到胸前。这样你就可以知道哪些人已经做完了？哪些人还没有？
　　这个游戏除了教会孩子们一些动物分类的知识，还能培养孩子以下三种品质。
<OL>
<LI>开阔思路：避免先入为主的成见。“让我想象:我生活在森林里，是温血动物，通常在夜间活动，我会飞，哦，这表明我会是只鸟。”(确实，正确的答案不能是一只会跳的松鼠。) 
<LI>分析能力：利用新的信息，并对新信息的有效性进行测试。(a)我会游泳，是温血动物。(那我会是一只鸟或一个哺乳动物，但什么鸟和哺乳动物会游泳呢?) (b)是啮齿目动物中的一员吗?但我是个食肉动物。我不会相信不能相信小杰的回答，因为没有啮齿目的动物是食肉的。除此之外，我有类似于狗的趾印。我打赌，我是一匹狼或是一只狐狸。我要问玛丽我的嗥叫声是否高亢?“ 
<LI>关心他人：我之所以特别喜欢这个游戏，是因为孩子能互相关爱和鼓励。有些孩子一定要让所有人都猜出了才会罢休。我经常看见6个或7个孩子围着最后一个孩子，一直鼓励他，直到他猜出为止。 </LI></OL>
　　对大一点的孩子可以对内容做相应的调整。下面列举了一些问题，能帮助你缩小问题的范围。（比如说哺乳类，昆虫类，两栖类等）如果你想知道更多动物个体特征，我建议你读生物学课本或者动物学方面的参考书。
　　“我是脊椎动物吗?”
　　如果答案是肯定的，有5种可能:鱼类、两栖动物类、爬行动物类、鸟类和哺乳动物类。若将脊椎动物细分，就接着问这个动物是温血动物还是冷血动物。冷血动物的体温随着周围环境的变化而变化，它包括:鱼类、两栖动物类、爬行动物类。温血动物的体温是恒定的，不随外界环境温度的变化面变化，它包括:鸟类和哺乳动物类。
　　如果答案是否定的，则是无脊椎动物，这时有几种常见的无脊椎动物可供参考：环节动物（蠕虫、水蛙）、棘皮动物(如海参)、软体动物(如蜗牛、蛤蜊)、甲壳纲动物(如蟹、虾等)、蜈蚣、千足虫、蜘蛛、昆虫。如果进一步细分，则问“我是不是那种脚有接缝关节的动物？”(脚有接缝关节的无脊椎动物是甲壳类、蜈蚣、千足虫、蜘蛛与昆虫；无脊椎且脚不具接缝关节的动物有棘皮动物、软体动物、环节动物)。
　　下面有一些问题会帮助你进一步缩小选择的范围：我是一个食肉动物吗?我会游泳吗?……我会飞吗?……我生活在海洋里、沙漠中还是别的地方?……我有2只、4只、6只、8只还是8只以上的腿呢?……我有艳丽的色彩吗?……我在夜间活动吗?……但是一次只能问一个这样的问题。
　　大家想想，如果背上背着秃鹰或臭鼬的人，往往会面对一群笑嘻嘻，对着自己嗥叫的队友，就不好意思拒人千里之外了。

稻草人 · 发表于 2005-5-10 00:29:43

<

align=center center?>指鼻子
<

>
<TABLE cellSpacing=0 cellPadding=0 border=1 0cm BORDER-TOP: BORDER-LEFT: BORDER-BOTTOM: medium none; BORDER-COLLAPSE: collapse; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-padding-alt: 5.4pt 5.4pt?>

<TR>
<TD vAlign=top width=175 BORDER-TOP: BORDER-LEFT: BORDER-BOTTOM: windowtext PADDING-RIGHT: PADDING-LEFT: 5.4pt; PADDING-BOTTOM: WIDTH: PADDING-TOP: 0cm; 0.5pt solid; BACKGROUND-COLOR: transparent? 131.4pt;>
<

0cm 0pt?>A．激发热情
<

0cm 0pt?>B．自然史
<

0cm 0pt?>C．白天或夜晚/任何地方
<

0cm 0pt?>D．2人以上
E．5岁以上
F．无</TD></TR></TABLE>
　　“指鼻子”的游戏创造出神秘、有趣的奇妙感觉。在一个个问题中，参与者逐渐接近迷底。“指鼻子”游戏特别适合在刚上课时就用，它有助于从开始就吸引孩子的注意力，并且让他们在学习的过程中，自始至终保持热情。好，现在告诉你怎么玩？
　　“我要告诉你们有关某种动物的八条线索，你们猜猜是什么动物？当然，如果你大声地说出答案，就泄露天机了。所以当你猜到时，我希望你们给我一个信号。这个信号就是把手指放在鼻子上。这就告诉我和所有人，你知道答案了。”
　　“让我们举个例子。第一个线索：身上有斑点。啊哈，如果你想，我是一只小鹿，那你就把手指放在鼻子上__但你发现第二个线索是游到上游去产卵。这下你就有麻烦了，对吧？好吧，你可以咳嗽一声，用手捂住嘴；或者挠挠头，假装你没把手放在鼻子上。这样就没人知道你错了。”
　　“你们可以和附近的同学小声商量，互相讨论，但不要让所有的的人都能听到你的声音。你所知道的动物也许不在本地区生活。不必担心你没能力可找到答案，线索越多，答案就越容易了。现在忘掉刚才说的那两条线索(斑点和游到上游产卵)；那只是例子而已。”
　　“线索1：‘除了极地、海洋和及其干旱的沙漠地区，我生活在其他所有地方。’（停顿）线索2：‘我已经活了32岁，我的繁殖率很低，每年之产生一个孩子。’（停顿）线索3：‘美国，我有十分之四的同类处于危险状态。’（停顿）线索4：‘我们中的大多数听力极佳，但我们当中也有些依赖于视觉和嗅觉。’（停顿）我已经看到很多手指放在鼻子上了，很好。线索5的信息量很大，非常有帮助，它说：‘我翅膀的宽度从7英寸到6英尺长，我可以在两英里以上的高度飞翔。我们中有一类一小时可以吃600只蚊子’啊，我们有些手指拿开了，不过又有些新的。其余的人肯定在等待猜亚种。线索6是‘我的耳朵或大或小，通常会有个小尾巴，或独居或群居。我们一些吃昆虫，一些也吃花粉，或者水果、甚至鱼和青蛙！’（停顿）我看见更多的手指放在鼻子上了！这有一个，那有一个。下个线索会非常有帮助：‘我们被称为夜间飞行的高手。我们比其他哺乳动物都多。如果天冷了，我们就迁徙或冬眠。’更多的手指！太好了！线索8：‘我们中的大多数（在美国）都靠发出声波，听他们的反射来探路。我休息的时候，头朝下，脚朝上。’看起来我们都知道答案了。一起大声地说，一、二、三，（游戏者大喊：蝙蝠！）

稻草人 · 发表于 2005-5-10 00:35:22

天哪，两册书中第一阶段的游戏加起来竟有二十多种，我真的想介绍后面几个阶段的游戏了，我喜欢后面的游戏。

稻草人 · 发表于 2005-5-10 18:03:26

<

>　　还是先介绍第二阶段的游戏，第二阶段的游戏用乌鸦图标表示，乌鸦是一种警觉又聪明的动物，任何风吹草动都逃不过它的眼睛。用它来代表“安静/沉思”，集中精力。
<

>

稻草人 · 发表于 2005-5-10 18:09:10

<

0cm 0pt?>



<

>
<TABLE cellSpacing=0 cellPadding=0 border=1 0cm BORDER-TOP: BORDER-LEFT: BORDER-BOTTOM: medium none; BORDER-COLLAPSE: collapse; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-padding-alt: 5.4pt 5.4pt?>

<TR>
<TD vAlign=top width=187 BORDER-TOP: BORDER-LEFT: BORDER-BOTTOM: windowtext PADDING-RIGHT: PADDING-LEFT: 5.4pt; PADDING-BOTTOM: WIDTH: PADDING-TOP: 0cm; 0.5pt solid; BACKGROUND-COLOR: transparent? 140.4pt;>
<

0cm TEXT-INDENT: 0pt mso-list: level1 tab-stops: list l1 18pt; -18pt; 18.0pt? lfo6;>A． 集中精力
<

0cm TEXT-INDENT: 0pt mso-list: level1 tab-stops: list l1 18pt; -18pt; 18.0pt? lfo6;>B． 听觉感知
<

0cm TEXT-INDENT: 0pt mso-list: level1 tab-stops: list l1 18pt; -18pt; 18.0pt? lfo6;>C． 白天或夜晚/地点不限
<

0cm TEXT-INDENT: 0pt mso-list: level1 tab-stops: list l1 18pt; -18pt; 18.0pt? lfo6;>D．1人以上
E． 3岁以上</TD></TR></TABLE>
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　声音和颜色


　　森林里，草地上，湿地边或公园里，让一群孩子躺在地上，双手握拳举向空中。只要听到一种鸟叫，就伸出一个手指。看谁的听力最好？无论是想让孩子了解自然的声音或宁静，这都是一个好办法。为了更好玩。就让孩子试试看是否默数到十都听不到一声鸟叫。也可以选择任何一种动物来倾听声音，或是任何声音——草丛里的风声、落叶声、急流声等等。

稻草人 · 发表于 2005-5-10 18:12:50

<

0cm 0pt; TEXT-INDENT: mso-char-indent-count: mso-char-indent-size: 21pt; 2.0; 10.5pt?>
<

>
<TABLE cellSpacing=0 cellPadding=0 border=1 0cm BORDER-TOP: BORDER-LEFT: BORDER-BOTTOM: medium none; BORDER-COLLAPSE: collapse; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-padding-alt: 5.4pt 5.4pt? 23.4pt; MARGIN-LEFT:>

<TR>
<TD vAlign=top width=168 BORDER-TOP: BORDER-LEFT: BORDER-BOTTOM: windowtext PADDING-RIGHT: PADDING-LEFT: 5.4pt; PADDING-BOTTOM: WIDTH: PADDING-TOP: 0cm; 0.5pt solid; BACKGROUND-COLOR: transparent? 126pt;>
<

0cm 0pt?>A．集中精力

<

>
<

0cm 0pt?>B．伪装、观察



C．白天/森林、草丛



D．1—12人



E．5—13岁



F．废品</TD></TR></TABLE>



伪装的小路
　　这个游戏主要是来介绍“伪装”（“保护色”）和“适应”这两个概念，同时培养孩子的观察能力。这个视觉游戏的结果就是使学生意识到不要在户外乱丢垃圾。
　　找一段小路，你能够看出地面，并且没那么多高草和灌木。（大树和小数错落幼稚、地上有落叶和倒木的森林是最理想的场所。）选择一段65到100呎长的小路，确保路宽能容两个人通过。沿路放上16到24个人工物品。其中要有几个特别显眼的东西，如彩色灯泡，气球这类东西，另外一些则尽量与周围的环境融为一体，很难发现。放置的数目要暂时保密。
　　每次限一个孩子走过这段小路，让他尽可能地发现（不要捡起来）所放的东西。孩子走过这条小路之后，让他悄悄告诉你他们找到了几个。告诉每个孩子认为设置的物体的总数。或者，如果你更愿意告诉他们收获的百分比。鼓励孩子再走一遍，去发现他们错过的东西。为了使活动变得相对容易，就在特别难找的物体旁边放置一个标志物，比如红手帕。
　　我发现在布置的时候，用绳子标明伪装物在路的哪一侧是非常有用，然后伪装物放在离绳子4呎的地方。不过，你可以把东西藏在不同的高度，或者只有回头才能发现的地方。如果组员很多，保证路程足够长，使所有的人同时在步道上。也可以让半数孩子从绳子中间开始找，现完成前半部分。这样大家都无需等太长时间。
　　为使大点的孩子觉得更具挑战性，并保持兴趣。要把东西放得稍微隐蔽一些。我最得心应手的教具使一面3*4英寸的野营镜。镜子的上部朝着你自己，里面映照出来的是森林的景象。（用树枝将镜子的上边缘挡住）我经常让尽可能多的孩子站在和跪在小镜子的前面，叫孩子注视着它。但孩子通常都无法发现，除非我用手指给他们看。绣铁丝、钉子、胶皮带子、衣架等都是不错的道具。
　　为了让每个孩子都能看到所有的伪装物，就从头再来。让孩子们跟在身后，指出他们。当你把这些东西捡起时，制定一位孩子把他们收集到一块，让另外的一个孩子查数目。
　　最后讨论一下保护色对动物作用来结束游戏；然后让孩子们找找周围是否有带有保护色的小动物（如小虫子，蜘蛛等）。

稻草人 · 发表于 2005-5-10 18:19:14

<

> 
<

align=left>
<TABLE cellSpacing=0 cellPadding=0 border=1>

<TR>
<TD vAlign=top width=180>
<

>A．集中精力
<

>B．探索精神
<

>C．白天/森林、灌木丛
<

>D．2—7人
E．6岁以上
F．蒙眼布 </TD></TR></TABLE>
 蒙眼毛毛虫
　　把孩子们带到一个僻静的地方，让他们蒙上眼睛，排成一列，两手放在前面孩子的肩膀上（就象一只毛毛虫）。老师在前面带路，让孩子们全神贯注地去听、闻、去感觉周围的环境。沿途碰见有趣的东西，就停下来，比如摸摸奇形怪状的树或石头，闻闻花朵和灌木丛的香味。一路上变化越多越好。要想增加变化可以上坡下坡，沿着干涸的河床行走，或在阳光明媚的林地中进进出出。
　　当你觉得走得够远了，就摘掉孩子们的蒙眼布。这时候，孩子们都想沿着原路找到起点。回去之前，我通常叫他们把刚才蒙着眼走过的路线和经过的地方画一张草图，这有助于孩子把先前所听、所见、所闻转化为图像。听到鸭子嘎嘎叫的地方，可能会是个池塘或一片沼泽，香味可能来自某些花朵。尽量让孩子们自己找到回去的路。
　　（注意：一旦毛毛虫超过六节，队伍就会很快变乱，并且难以控制）。

随风招摇 · 发表于 2005-5-12 09:07:37

<

>两天来都没有学习，但我要来签个到。<

>宿舍枕边平常总备有两书：《沙郡岁月》和《瓦而登湖》，但或者我还更需要《与孩子分享自然》，因为特别期望它能成为我的工作指南。

衍文 · 发表于 2005-6-1 03:51:08

<

>好好啊我现在才看这个贴我真是的 <

>现在好困等偶哪天精神足了偶一定认真的看完

紫啸鸫 · 发表于 2005-6-1 16:42:18

<

>最近都在拜读这本书，大车大物：）<

>非常好运作方式，现在就是我们的实践与执行了。

poison · 发表于 2005-6-1 22:24:41

<

>所谓术业有专攻。儿童的教育幼儿园的阿姨或学校的教师是最拿手的。这类活动可以让她们来一起参与啊。

紫啸鸫 · 发表于 2005-6-3 01:49:09

是的，幸好咱有稻草人、索尼、自由之鱼、FFISH、叶叶、林维、清咏等各个专业的老师：）

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